Come mi è capitato di dire molto spesso, non sono mai stata una purista in nulla: mi piace ‘vincere facile‘ e fare in modo che un metodo o una scelta si adattino a me, piuttosto che il contrario. Sono terribile, lo so! 😉

Così sono quasi-montessori, semi-vegetariana, diversamente-magra, ecc… ma del resto la felicità non è per ciascuno una sfumatura o gradazione diversa?

E parlo di sfumature e gradazioni non a caso, visto che proprio di colori oggi si parla. Dafne (28 mesi) da un po’ prova interesse per i colori. Le piace il viola! (del resto con un padre ex-dark, come poteva essere altrimenti), che lei chiama: GLIOLA.
E poi conosce il blu (bleah), il verde (vedde), il rosso (cioccio), il giallo (iallo), il rosa (oosa), arancione (cioone).

Così, qualche giorno fa, approfittando del primo vero caldo della stagione, ci siamo messi sul balcone a giocare tirando anche la tenda da sole, e abbiamo giocato ai colori, ovvero adattando qualche suggerimento montessoriano sugli appaiamenti e le gradazioni di colore.
(Cara suocera, stai tranquilla, non lasciamo Dafne mai da sola sul balcone, lo teniamo sempre chiuso se siamo nelle altre stanze, e il tavolino si può togliere!… lo dico perchè Elsa ha gli incubi da quando ero incinta, per questo balcone).

Approfittando del cesto di vimini che contiene le mollette, ho chiesto a Dafne di tirarle fuori una alla volta e farne dei mucchietti in base al colore. Ci siamo divertite, e lei è stata bravissima! Complice forse anche il gelato al cioccolato che si era appena mangiata (notare i baffetti cioccolatosi che le sono rimasti), era di buonumore e si è proprio impegnata.

Il compito era: prendi una molletta, mettila nel suo mucchietto, ripetimi il colore. Alla fine del gioco: metti le mollette tutte a posto senza lanciarle tutte dal balcone!

Qualche indicazione seria, però, è dovuta.
Dal libro La scoperta del bambino, M. Montessori:
Cap VII – Gli esercizi – Come iniziare il bambino agli esercizi col materiale sensoriale. Contrasti, identità e gradazioni.

Si deve iniziare il procedimento da pochissimi stimoli in contrasto tra loro, per poi stabilire una quantità di oggetti simili in una gradazione differenziale sempre più fine e impercettibile.
Così per esempio, trattandosi di riconoscere delle differenze tattili, si comincerà con due sole superfici, una perfettamente lscia, e l’altra molto ruvida; […] pei colori, si sceglieranno le tinte più vivaci e contrastanti, come rosso e giallo […].
Per dare un’idea ancora più completa delle differenze è bene mescolare ai forti contrasti le ‘identità’ […] ponendo doppie serie di oggetti; così per esempio: trovare in un miscuglio di appaiamenti, ove tutti gli oggetti sono confusamente aggrappati, le cose uguali, a due a due; […] due oggetti del medesimo colore giallo e due oggetti dell’identica tinta rossa. […]

Sempre sui colori, dallo stesso libro – Cap VIII – Distinzioni visive e uditive: si parla di Materiale dei colori e in special modo delle spolette dei colori, per chi volesse approfondire con un metodo altamente faidate che ho pensato l’anno scorso.